当今世界，科学技术的飞速发展，知识经济和知识军队的兴起，日益复杂的国际竞争，战争格局的变化，都给整个世界的军队建设带来了严峻的挑战。世纪。江主席指出：“迎接新军事发展挑战，关键在于人才。人才是立军之本。必须把培养和培养大批高素质人才作为建设全军的根本谋略。”军队现代化。” 要深刻理解江主席人才理念的内涵，树立人才培养新思路，掌握育人用人的主动权。一、 树立人才培养教育新理念 国家教育部高等教育改革思路明确提出“体制改革是关键，教学改革是核心，教育思想和教育观念改革是先导”。可见，教育理念和教育观念的更新对于军队教育培训机制的改革具有重要的作用和作用。我军军事教育训练面临高科技战争对人才需求的挑战，也要与时俱进进行改革，培养高素质的军事人才。根据目前民办军事院校的发展趋势和国家教育改革的趋势，军队教育训练要着力树立以下观念。(一）树立科学的人才培养观 树立科学的人才观，就是把传统的适应近期任用需要的低层次人才观念转变为高层次、高素质的新观念。人才。军事院校的培养是能够满足未来军队建设需要的人才，也就是培养能够打赢高技术战争的人才。军事人才观，片面强调军人的服务能力。树立科学的人才培养观 树立科学的人才观，就是将传统的满足近期任用需要的低层次人才理念转变为高层次、高素质人才的新理念。军事院校培养是适应未来军队建设需要的人才，即培养能打赢高技术战争的人才。长期以来，我们对军事人才的概念有很多不正确的认识。片面强调军人的服役能力。树立科学的人才培养观 树立科学的人才观，就是将传统的满足近期任用需要的低层次人才理念转变为高层次、高素质人才的新理念。军事院校培养是适应未来军队建设需要的人才，即培养能打赢高技术战争的人才。长期以来，我们对军事人才的概念有很多不正确的认识。片面强调军人的服役能力。军事院校培养是适应未来军队建设需要的人才，即培养能打赢高技术战争的人才。长期以来，我们对军事人才的概念有很多不正确的认识。片面强调军人的服役能力。军事院校培养是适应未来军队建设需要的人才，即培养能打赢高技术战争的人才。长期以来，我们对军事人才的概念有很多不正确的认识。片面强调军人的服役能力。
在这种思想的影响下，我军院校的教育注重专项专业训练。这样培养出来的人才，缺乏知识的广度、扎实的基础和进一步发展的潜力，难以适应未来战争的需要。培养适应我军未来建设需要、打赢高技术战争的军事人才，必须改变这种传统的人才培养观念，树立新的人才观。在未来高科技战争的条件下，军事人才只有大学学历显然是不够的。缺乏工程技术基础的指挥干部和缺乏指挥管理知识的技术干部，难以适应军队建设的需要。高科技战争需要高学历。高科技战争需要综合素质的复合型军事人才。为此，军队院校的教育训练要提高办学水平，拓宽专业能力，突出综合性，为学生打下扎实的科学文化基础，不仅要培养扎实的科学基础理论知识，全面的知识结构和能力结构。集指挥、管理、技术于一体的复合型军事指挥官。只有这样的人才，才能承担我军现代化建设的重任。(二） 树立先进教育理念，树立先进教育理念，是注重培养适应未来发展需要的人才的教育理念。今天的教育决定未来的事业，教育必须要有超前意识，树立超前教育理念，真正把教育摆在优先发展的战略位置；在人才的培养中，既要看到短期的需要，又要预见长期的需要。
在军事高技术快速发展的今天，军事院校的教育培训必须具有前瞻性、先进性和可预见性，必须考虑未来高技术战争对军事人才的需求。我军提出，在武器装备不占优势的情况下，以劣者取胜。它要求我军院校的教育训练必须摒弃短期行为和只追求眼前利益、急功近利、不考虑长远需要的狭隘观念。以未来军队建设和未来可能发生的高技术战争为服务对象，着眼于掌握未来高技术武器装备和未来战争的需要，培养人才，注重基础教育，培养具有长期建设和发展所需能力的学生。要提前谋划高校教育培训工作，把人才培养放在武器装备建设之前，提前安排，协调发展，让军事人员的知识技能适应武器装备的发展水平。正如江主席多次强调的那样，“与其让设备等人才，不如等人才等设备”。目前，我军院校教育训练中的人才培养规模要考虑部队5-10年的需要，人才培养质量要考虑10-30年的需要。(三） 树立创新的教育理念 树立创新的教育理念，就是要实现从传统的知识灌输、经验传授向培养能力、提高素质的创新教育理念转变。江主席在1995年全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族的灵魂，没有创新能力的民族是不能屹立于世界先进国家之林的。” 21世纪是创造的世纪，是国与国竞争的世纪。
战争从来都需要人的创造力，这样才能根据不同的战况和特点，因时制宜，因地制宜，因地制宜，灵活用兵，出其不意取胜。军事人才如果没有创造力，固守成见，只靠经验，就不可能打赢生死战。在现代科技特别是高科技战争的条件下，战场的迷雾正在逐渐消失。对于处于弱势的军事人才来说，创造力尤为重要。没有创造力，就不可能在战争指导中赢得敌人并取得劣势。树立创新教育理念，由传统的注重培养经验型人才转变为注重培养科技创新型人才。应该认识到，教育的根本任务是用科学的方法，培养军人能够利用现有知识作为认识和改造客观世界和主观世界的工具和手段。教育的目的不是让人们“接受”已经存在的东西，而是创造新的东西。要把更多的时间和精力集中在那些行之有效的创造性活动、讨论、研究和实验等活动上，从而在知识传授过程中充分重视和培养创新精神和创新能力，使学生能够有更广阔的视野和更广阔的思考。更活跃，能够从不同方向、不同角度、不同侧面研究和把握所从事的军事活动。(四）树立终身教育理念 树立终身教育理念，就是将传统的一次性学校教育转变为终身教育和学习的理念。有教育家认为，“终身教育理念可以与兄弟一起提出，这是教育史上最戏剧性的事件，与柏尼基革命相比……终身教育孕育了真正的教育复兴。树立终身教育理念 树立终身教育理念出奇制胜:军事院校详解人民军队实战案例，就是将传统的一次性学校教育转变为终身教育和学习的理念。有教育家认为，“终身教育的概念可以和兄弟一起提出，与柏尼基革命相比，这是教育史上最具戏剧性的事件……终身教育孕育了一场真正的教育复兴。树立终身教育理念 树立终身教育理念，就是将传统的一次性学校教育转变为终身教育和学习的理念。有教育家认为，“终身教育的概念可以和兄弟一起提出，与柏尼基革命相比，这是教育史上最具戏剧性的事件……终身教育孕育了一场真正的教育复兴。
军事人才必须不断学习补充新知识，才能跟上世界高科技军事技术的发展步伐。第二，军事高技术的发展已经并将进一步引起整个军事领域的深刻变化。作战方法、作战理论和军队组成都在不断变化。军事人才还必须不断学习，拓展知识结构，提升自身技能。只有能力才能适应这种变化，所以军事院校的教育必须树立终身教育的理念。在办学指导思想上，要认识到书院不是教育的终点，也不是为学生的生活准备一切的地方；树立为学生打好基础的思想 终身学习，教学内容和教学方法必须有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生学习能力的培养，关注学生的发展潜力；在办学任务和制度方面，要重视发展继续教育。二、建立新型人才培养目标体系 新型军事人才培养是一项复杂的系统工程。只有在现实与未来的交叉点上思考和决策，才能真正实现创造力和创新。支点。并关注学生的发展潜力；在办学任务和制度方面，要重视发展继续教育。二、建立新型人才培养目标体系 新型军事人才培养是一项复杂的系统工程。只有在现实与未来的交叉点上思考和决策，才能真正实现创造力和创新。支点。并关注学生的发展潜力；在办学任务和制度方面，要重视发展继续教育。二、建立新型人才培养目标体系 新型军事人才培养是一项复杂的系统工程。只有在现实与未来的交叉点上思考和决策，才能真正实现创造力和创新。支点。只有在现实与未来的交叉点上思考和决策，才能真正实现创造力和创新。支点。只有在现实与未来的交叉点上思考和决策，才能真正实现创造力和创新。支点。
但是，就新型军事人才和能力的共同要求而言，在培养目标上要重点抓好四个方面：党的话并遵循党的话）去的人。坚持正确的政治方向是军队人才政治素质的核心。只有坚定的政治方向，才能树立共产主义的崇高理想，坚决贯彻党的路线方针政策，保持政治坚定和思想道德风尚。军人的传承也能激发勤奋的工作作风。看一个军事人才是否合格，首先要看他的政治素质是否强。始终保持政治上的清醒和坚定，是做一个合格的新军人才最重要的事情。条件。如果政治方向不明确，就很难成为一个大责任，也很难被信任。军事人才的政治方向是否坚定，是党和国家成败的重中之重。检验一种新型军事人才是否合格的重要标准。加强军队管理，搞好军队建设，教育军队人才树立正确的世界观、人生观、价值观非常重要。高素质的人才只有在政治上了解和判断形势，观察和处理问题，面对复杂的形势，我们能否始终保持清醒的头脑，坚决服从党中央和中央军委的指挥。（二）要有复杂的知识结构，才能把学生培养成能适应未来战争需要的人。前苏联所著的《科技进步与军事革命》一书洛莫夫上将等人提到：“现代士兵最显着的标志就是智能化，所以所有的战斗人员都必须有更高的文化水平和更丰富的技术知识。使学生能够被训练成为能够适应未来战争需要的人。前苏联海军上将洛莫夫等人在《科技进步与军事革命》一书中提到：“现代军人最显着的标志就是智能化，所以所有的战斗人员都必须有更高的文化水平和更丰富的技术知识。使学生能够被训练成为能够适应未来战争需要的人。前苏联海军上将洛莫夫等人在《科技进步与军事革命》一书中提到：“现代军人最显着的标志就是智能化，所以所有的战斗人员都必须有更高的文化水平和更丰富的技术知识。
士兵素质必须适应战争的要求，随着战争的发展而发展。没有复杂的知识结构，它根本行不通。因此，今后的人才培养必须是综合性、复合性的，使新型军事人才成为既精通某一专业又具有广泛知识的多功能人才，努力培养一批知识渊博、思维敏捷、知识渊博、责任心强。，善于综合，军事战略丰富，熟悉世界战略战术，军事技术知识广泛，是未来高科技战争所需的高端复合型人才。（三）具有很强的创新能力，培养学生能够解决现实问题，创造性工作的人。
而军事上的保守党只会失师失地，甚至害国害民。因此，在未来的军事人才培养中，必须注重创新能力和创新精神的培养，让创新人才敢于走上没有人走过的路。敢于发问，敢于发问，不迷信权威，不迷信书本，遇到问题要问为什么，力求独树一帜。现代战争不断呈现出许多新的变化。为了适应这些变化，我们需要非凡的勇气去求实和创新。谋求发展；固守陈旧、死板和盲目的思维，必然会落后于时代的发展。（四）具备合格的身心素质，培养学生成为不怕困难、经得起复杂环境考验的人。毛泽东说，身体是承载知识、蕴含智慧的身体，体质的好坏直接影响智慧和才能的发挥。克劳塞维安曾在《论战》中讨论过战争疲劳对人类智力的影响。.
例如，他说：“如果一个人在冰冻或口渴、饥饿和疲惫等麻木的时刻判断战争事件，就无法获得客观正确的判断。” 因此，健康的体质和良好的心理素质是新军人才的物质基础，都是高素质的特征。高科技战争比以往任何一场战争都复杂，其作战范围、发展程度和强度都是以往任何一场战争都没有达到的。此外，战争环境破坏性和残酷性极大，要求新的军事人员能够在异常恶劣的条件下生存和指挥战斗，能够承受饥渴，承受疲劳，承受各种紧张，经受了激烈的战斗操作，并能忍受痛苦，只有保持这种良好的心理状态，才能在复杂多变、恶劣的环境中从容发挥自己的聪明才智，实现人与武器的最佳结合。因此，在军事人才的培养中，要特别注意提高体质的训练，锻造军人的体质和意志，激发进取精神，培养勇猛顽强的作风，以达到立志成才的目的。提高战斗力。三、建立新型人才培养机制随着战争格局和部队组织结构的变化，高校教育培训体系必然发生变化。为此，江主席要求我们“进一步改革教育体制，
优化专业，加新减旧。优化专业结构，要帮助满足各类“复合型”人才需求，科学预测未来军队斗争和军队建设的人才需求，新增一批专业。要结合军队人才培养特点，充分利用教育资源，努力提高办学效率。在教学内容的更新中，要不断体现时代特色，体现最新科研成果，充分体现理论性、学术性和前沿性。要优化课程体系结构，剪枝壮枝，优化重组，夯实基础，压缩专业，增加选修课，减少必修课；要广泛开展学术研究交流，实现资源共享。加快现代教育技术的广泛应用。现代科学技术在教育领域的广泛应用，突破了传统教学方式的时间和空间限制，使教学更加生动、直观、生动，传递教学信息更加快捷、准确、高效。实践证明，现代教育技术是解决教学内容多、时间少、实验多、实物少、操作多、设备少等矛盾的关键出路。是节约资源、提高教学效率的有效途径。种种迹象表明，现代教育技术的飞速发展可能导致大学教育发生重大变化。因此，应密切关注现代教育技术的发展趋势，积极推动其在高校教学中的广泛应用。加强师资队伍素质和素质。教师是培养新型军事人才的主体，是深化教学改革的主力军。邓小平强调：“教师很重要，一定要选好，要有好的教学团队。” 密切关注现代教育技术的发展趋势，积极推动其在高校教学中的广泛应用。加强师资队伍素质和素质。教师是培养新型军事人才的主体，是深化教学改革的主力军。邓小平强调：“教师很重要出奇制胜:军事院校详解人民军队实战案例，一定要选好，要有好的教学团队。” 密切关注现代教育技术的发展趋势，积极推动其在高校教学中的广泛应用。加强师资队伍素质和素质。教师是培养新型军事人才的主体，是深化教学改革的主力军。邓小平强调：“教师很重要，一定要选好，要有好的教学团队。”
以美俄军方为例，美军院校90%以上的教官具有硕士或博士学位，49.3%的教官具有副博士学位或上面是俄罗斯军事院校。相比之下，我军高学历师资队伍的数量和质量存在较大差距，已不能满足我军跨越式发展和培养新型军事人才的需要。为此，必须把建设一支高素质、结构合理、充满活力的师资队伍作为实现军队院校新型军事人才长足发展的根本规划。一是制定严格的师资选拔标准，开放人才，招贤纳士，补充优秀研究生选拔留用，吸引优秀海归留学人员，充实师资队伍。二是完善培训、进修和教职工聘任制度。三是建立教官交流制度，采取轮岗方式与部队交流，调整部分素质较好、实战经验丰富的军官担任教官。五是完善管理机制，进一步调动教职工积极性。按照“以事业吸引人、以政策激励人、以情感凝聚人、以制度约束人”的理念，建立健全师资队伍管理机制，
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