图①：国防科技大学研究人员正在调试系统。
禾叔长焦
图②：国防大学学生进行学习交流。
段文君摄
图③：军事科学院科研人员在前线深入调研。
邵龙飞摄
强军之道，在于取人。人才是推动我军高质量发展、赢得军事竞争、掌握未来战争主动权的关键因素。在去年11月召开的中央军委人才工作会议上，习近平总书记强调，要坚持走人才培养自主化道路，坚持以军训为主，多种方式相结合，形成人才队伍具有我军特色的训练和使用模式。 ，提高战备人员补给能力和水平。
军事院校和科研院所为战争而生，为战争而建，是军事人才培养的中坚力量。面向军队、面向战场、面向未来，如何打造高层次人才队伍，培养能打仗、懂战争的新型军事人才？近日，记者走进军事科学院、国防大学、国防科技大学三个单位，采访了他们的经验和做法。
——编辑
军事科学院——
坚持以种植研发为主业
本报记者李卓尔
天黑了，军事科学院军事医学研究院的大楼灯火通明。实验室里，几名学生正在向研究所研究员王一政汇报最新的实验进展。 Wang Yizheng has been committed to neurobiological research for a long time, presided over and completed more than 30 major national and military scientific research projects, and was elected as an academician of the Chinese Academy of Sciences last year.
近年来，为了培养人才、留住人才、吸引人才，军事科学院先后制定了培养支持、选拔引进、评价激励等办法。
“我们着眼于集聚天下英才，用之不竭。坚持以灯笼采选人才，肆无忌惮地裁减人才，加快集聚优秀科研人才。”研究所相关负责人表示，要着力建设国家安全，建设一支强军有谋、有谋略的科研人才队伍。
在海拔 5000 米以上的地区，只补充淡水，连续 3 天吃野菜是什么感觉？军用食品领域专家郝利民9次踏足青藏高原，测试正在研制的野战食品。
“砰！”一声巨响，火药味顿时升腾起来。某工程设计项目组组长杨涵冲入试验现场，以最快的速度采集了目标损伤试验的第一组数据。
为了培养和培养战争人才，军事科学院进一步发展了训练与就业相结合的方式。继续把科研重点放在强敌身上，把科研人才集中在科研战主业，把科研成果用在任务第一线，促进人才争强好胜。
团队凝聚人才，形成抓人才、筑雁阵的效果。在军事科学院，学术成就处处可见，精神血脉源源不断。
有一次，在全军某重点型号科研项目中，陈强工程师第一次担任该项目的总工程师。为帮助陈强打响“第一枪”，时任军事科学院某研究所所长尹浩上前指导，深入课题组帮助分析解决技术问题问题。
在尹浩的悉心指导下，陈强变得越来越得心应手。三年后，该项目获得陆军科技进步一等奖，相关成果在全军推广应用。
“跟着这样的领队，总觉得有一双温暖的手在扶着我！”陈强说。
自军事科学院改制改建以来，军事科学院始终把人才作为培养的最大优势、发展的最大资源、家族企业经营的最大优势，形成了科研矩阵由两院28名院士领衔的专业技术人才队伍，以高素质的军工科研人才为集聚力量。如今，在军事科学院，一支作风顽强、梯队匹配合理的科研队伍正在加速形成，为“实用神经”建设提供了强有力的人才支撑。
国防大学——
增强指挥能力打赢联合战场
本报记者李龙毅
隆冬，北京百望山脚下的国防大学，教学、科研、培训的气氛格外浓郁。一场为期多日的联合对抗模拟演练在国防大学兵棋推演楼指挥厅如火如荼地进行中。数十名将领和将官在这里进行攻防推演，在激烈的比赛中磨练自己的指挥能力。
去年11月，习主席在中央军委人才工作会议上强调，“要坚持分类施策，着力培养和使用联合作战指挥人才、新型作战力量人才、高层次科学科技创新人才、高层次战略管理人才。” 联合作战指挥人才培养是国防大学的核心职能。
“每天与其说是一堂课，不如说是集体作战研究和规划。”指挥官班的学生，海军某支队的队长丁永伟叹了口气。在“战区联合作战指挥”课程中，指挥官班学员必须在11天内完成多个课堂练习和小组讨论，完成3项战区指挥官作业。丁永伟感慨道：“我们的课程与未来联合作战对指挥员的能力要求非常契合。我们会教我们需要打的东西，我们会弥补岗位能力的不足。”
在国防大学联合作战学院案例教学课上，褚锐副教授在讲授国外军事特种作战理论专题时，设计了5个教学环节：讲座、观看、学习、研究、实践从课堂讲授到案例介绍，从看战争片到组织小班交流研讨，在老师的引导下，学生成为学习、研讨、交流的主角。在课程结束时，每个学员还有一项重大任务——作为联军指挥官，将自己置于最合理的作战理念中。
“与以往相比，‘研究’的比例增加了，‘实践’的强度增加了，‘考试’的难度也增加了。学生们几乎每天都在夜里战斗，越来越强并且更强。”某学生队政委张燕告诉记者，在校期间，学生共需评价15项成绩，涵盖联合作战指挥的所有内容、程序和方法，每项评价都高标准、严要求。
评估成绩是测试学生学习成果的“试金石”。面对考核，学生们丝毫不敢懈怠。有的半夜起床背理论，有的边吃边研究战术的应用……在近战中战斗并赢得战斗。”一位学员说：“这是我军旅生涯中最难忘的一次考试。”
调整成立4年多来，国防大学加快联合作战指挥员培养，每一份“路线图”都在变成“成绩单”。在新一轮课程改革中，学校与新颁布的军委联合作战纲要对标，战区联合指挥系统全面对接。在这里，经历了风雨，见识了世界，强身健体，成长了天赋，他们满怀信心地来到了联合作战训练场。
国防科技大学——
培养青年人才激发创新
记者刘伯通
晨曦中，一枚火箭腾空而起，拖着尾部灿烂的火焰，按照预定的轨迹飞行，击中空中目标，成功打开降落伞，顺利降落，无损伤恢复。上学期出奇制胜:军事院校详解人民军队实战案例，国防科技大学航天学院的年轻教师彭克经常一大早来学校和学生们一起学习制导火箭。
从学校毕业后，彭克全身心地投入到教学和研究中。 2021年，彭克获得了学院青年人才重大自主项目的资助，鼓励他更加努力地在教学和科研上进行有益探索。谈起自己的成长，彭克感慨道：“学校为年轻人提供了平台和支持，给了我们乘风破浪的动力。”
近年来，国防科技大学坚持确立明确的战争育人方向，创新人才政策体系，优化人才发展布局，打造人才强军。行业以相同的频率产生共鸣。
“人才是推动我军高质量发展、赢得军事竞争、掌握未来战争主动权的关键因素。”学校政治工作部主任杨宏伟说，“建设一支高素质的人才阵地，支持备战，要开阔眼界，开阔眼界。招贤纳士，要更新观念，做好用好人才，创新培养人才，既培养出精通实战的名师，又培养出能打胜仗的徒弟。”
近年来，学校采取多种措施建队育才，突出“高素质、高素质、高端紧缺”定位，不断优化人才队伍梯队结构，以集五湖四海之才，用之；培养，通过积极的导师作用、个性化支持、开放式培训等，走出多岗位、多渠道、多层次的培训路径；实施人才分类评价，完善以创新价值、能力、贡献为导向的评价机制……人尽其才的良好格局正在形成。
在地形复杂、人迹罕至的环境中，学生们只能依靠地图和指南针步行机动，漂流过河。这是军事基础教育学院军事地形学培训课程； ，多种电子对抗手段应用于整个比赛，进一步加深了同学们对电磁火力综合运用的理解……
“战争如何打，教就如何进行。”这是学校老师的一句俗语。近年来，学校牢牢把握战争教学的明确方向，定期组织开展“教师队伍”和“青年教师队伍”活动出奇制胜:军事院校详解人民军队实战案例，每年选派骨干教师参加工作分配、军事训练、演习和训练。重大军事行动达到1900余人次，提高了教研人员紧密贴近实战、着力培养人才的科研能力。
如今，国防科技大学花园路两侧竖立着院士和优秀毕业生灯箱，展示了国防科技大学作为高素质新型军事人才培养高地的深厚底蕴；实验室、图书馆、教室里，“头脑风暴”不时碰撞出创新和思维灵感的火花；军官本科生联合毕业入学考试军事基础科目一次及格率、优秀率均创改革重建以来新高……各行业各领域人才大量涌现。 ，创新让战争活力迸发。
“我校将继续实施新时代人才强军战略，大力培养一大批能担负重任的高素质新型军事人才，提供强大的人才和科技力量。支持实现新时代党的强军目标。”杨宏伟说。
版面设计：张丹峰
李立宏、大鹏、张兆兴参与撰写
《人民日报》（2022年2月27日06版）
