火箭军某导弹旅——
“破立并举”上好思政课
■段开尚 郑 驰
近日，火箭军某旅技术一营测试一连思想政治教育课上，一场别开生面的“军营辩论会”吸引着官兵。该连指导员李国堂有理有据地与对方辩手辩论，让大家从思想交锋中更加透彻地认清错误观点。
前不久，该旅机关到各营连调研教育开展情况。有官兵反映，今年以来，单位创新思想政治教育方式方法，课堂令人耳目一新，但依然存在个别政治教员对正面观点吃得透、讲得清，对一些包着合理外衣的错误观点和似是而非的言论，难以找到问题关键予以批驳的情况，有的只能回避处理。
“坚持建设性和批判性相统一是思政课的原则之一，这就要既注重理论灌输，又敢于交锋批驳。”党委议教会上，该旅党委一班人在深刻学习领悟习主席相关重要讲话精神后，达成共识：上好思想政治教育课，要在加强党的创新理论武装基础上，及时批驳错误观点、澄清思想疑点，帮助官兵从思想领域扶正祛邪、破除杂音。
为此，他们根据调研中官兵提出的意见建议，破立并举，让思想政治教育既直截了当地讲清大道理，做正能量的“播撒机”，又旗帜鲜明地批驳错误观点，成为谣言与负能量的“粉碎器”。
按照旅里要求，李国堂收集官兵存疑的观点信息，认真确定辩论题，采取官兵推选和连队遴选相结合的方式，将6名理论骨干分为“红蓝”两组，通过论点阐释和对辩交锋，使正确的思想在演讲中立起来，将错误观点在辩论中批透批倒。
“有趣的模式，新颖的理念，让我们不仅明白了‘是什么’，还深入地懂得了‘为什么不是’。”该旅发射五营上士万帅感触颇深。作为连队思想骨干，他曾在一次授课中被战友的尖锐提问“噎住”，一时语塞的他只好用“反正不对，别碰就行”搪塞过去。如今，他会把问题的正反面都研究透讲清楚，这样的尴尬再也没有发生。
火箭军某工程旅——
“正反透析”辨明是与非
■应 凡 魏玉麟
“8分钟的阵地微课，从正反两面进行透析，不仅让人学懂理论知识，还筑起一道避免负面言论侵袭的防火墙。”连日来，火箭军某工程旅工区内，一批士官教员趁着施工轮换间隙，在作业面见缝插针，为战友上微课，既讲好大道理又理直气壮驳斥网络负面言论。该旅领导介绍，发挥思想教育骨干作用，采取正反面辨析的方式上好思想政治教育课，是他们立足实际改进思想政治教育的一个做法。
改变源于一个小插曲。“加班熬夜准备的授课，竟比不过几十秒的短视频？”前不久，该旅三营六连指导员白金波组织连队刚上完教育课，上士李荣昌就找到他，展示一段小视频。视频中的言论与授课主题并不一致，但听起来似乎也很“在理”。这一反馈，让白金波有些愕然。他上网查询了解，发现是这名“网红”故意将歪理正说，炒作博眼球。
白金波的“尴尬”在旅教育准备会上引起重视。该旅领导结合实际深入分析利害：近期部队工期紧、任务重，官兵处于动态分散状态，教育大课难集中，面对网络对官兵思想的影响，若不加强引导，树牢正确导向，及时纠正错误认识，久而久之，后果难以想象。
该如何解决这一问题？一番“头脑风暴”后，他们找到了有效方法：发挥思想教育骨干作用，激活群众自我教育小课堂，既把头脑里的“思想工程”建设好，又通过及时全面地指出错误，帮助官兵明辨是非、纠偏正向。
在正常安排的大课之外，该旅政治工作机关集中梳理近期网络负面言论，组织基层思想骨干集体“把脉会诊”，采取“图说”“画说”“漫说”等形式，引导官兵及时认清网络负面言论的错误之处。与此同时，采取优秀“四会”政治教员帮带思想教育骨干的模式，利用施工间隙开设阵地微课，使思想政治教育嵌入施工进程。
短 评
搞教育也要有“亮剑精神”
■张磊峰
习主席指出，推动思想政治理论课改革创新，要坚持建设性和批判性相统一。军队思想政治教育也应以此为指导，发扬“亮剑精神”，敢于同错误观点和负面言论作斗争，传播主流意识形态，构建正确的价值体系。
当前，社会思想文化多元多样，意识形态领域斗争尖锐复杂，网络舆论环境良莠并存。青年官兵正处于世界观、人生观、价值观尚未稳固的阶段，容易受到各种噪音杂音的冲击影响。如果搞“视而不见”那一套，任由各种错误观点和负面言论乘虚而入，我们的思想阵地就会被蚕食。
战斗性是我军思想政治教育的根本特征和鲜明风格。教育中，我们既要理直气壮地进行正面宣讲，又要旗帜鲜明地批驳错误观点和负面言论；既要成为正能量的“播撒机”，又要做负能量的“粉碎器”，在破立并举、正反辨析中使官兵不仅明白“是什么”，更懂得“为什么”“怎么做”，确保部队高度集中统一和纯洁巩固。
