“机器人”幼儿园大班教案一
活动目标：
1、了解机器人如何走路、跳舞、跳舞（手脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。
2、能够共同创造和体验游戏的乐趣。
3、学会遵守规则。
4、学会用感情唱歌。
5、愿意参加二重唱活动，与老师、同学一起体验二重唱的乐趣。
准备活动：
1、机器人玩具和图片。
2、在活动开始前了解有关机器人技术的基础知识。
3、录音机，磁带。
事件流程：
一、听音乐，做动作。
1、孩子们听音乐，熟悉旋律。
2、引导孩子听音乐，学习做基本的机器人动作。
二、创建动作并教授规则。
1、引导孩子创造机器人劳动等动作。
2、确认儿童创意活动的状态
3、 告诉幼儿音乐游戏的规则。
三、明确规则，玩游戏
1、教师充当“管理员”，与孩子们一起玩游戏。
2、儿童拖放伙伴成为“管理员”，再次进行游戏。
3、引导孩子们评估游戏后，游戏继续进行。
活动反射：
发现孩子们对机器人的概念很局限，认为机器人是机械体，走路慢，长得丑。这会限制他们的想象力，降低他们的学习兴趣。当我开始上课时，我让学生们欣赏更多种类的机器人，例如：哆啦A梦，阿拉蕾......当启发他们了解机器人的功能时，我玩机器人游戏：机器狗足球游戏，机器人舞蹈游戏......这个彻底打破了他们对机器人的坏印象，激发了他们的创造力。虽然可以很好地培养学生的创新意识，但是很多图片对于孩子来说还是比较复杂抽象的。教师在创作过程中无法对学生进行全面的指导，导致一些背景较差的孩子在作文上表现不佳。但从语言的角度来看，虽然他的画笔无法表达美丽而富有创意的画面，但他可以通过语言表达精彩的内容。这不是另一种收获吗？这门艺术课的主要目标是培养学生丰富的想象力和创造能力。这会限制他们的想象力并降低他们的学习兴趣。
在欣赏课件中各种功能的机器人后，学生们产生了浓厚的兴趣。我也尽量发挥他们的想象力，让学生先讨论：什么场合需要什么样的机器人，什么样的人需要什么样的功能机器人。在热烈的讨论之后，我让同学们思考作业的创造性作文，以及同学们和老师相机的相互建议，帮助同学们在脑海中形成一个大致的作文模式，即方便大胆的创作和想象。添加。最后，在作业展示环节，还邀请了同学们上台，为大家讲述自己创作的有趣和新颖之处。顺便说一下，老师和同学们可以为他的作业提供一些合适的建议，供他参考。
“机器人”幼儿园大班教案二
活动目标：
1.在音乐的背景下，体验活动的乐趣。
2.培养动作建模和交互能力。
3.尽量用身体动作的节奏来表现机器人节奏的特点。
4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。
5.通过听、唱、弹、舞等音乐活动，培养学生的创造能力和合作能力。
活动难度：
尽量用有节奏的肢体动作来表现机器人的节奏特征。
体验机器人缓慢、僵硬和缓慢的动作
活动方式：
集体、分组和单独组合。
准备活动：
材料准备：音乐、课件。
事件流程：
一、导入：对话导入
老师：你在大二班见过机器人吗？ （看过）
机器人的移动方式和我们地球人一样吗？ （不同）
有什么区别？谁知道？ （机器人一一向上移动；）
我还能说什么？ （机器人向上移动很慢很慢）
老师总结：机器人的动作是一键一拍一拍。
二、展开
1.先生。刘来地球做人，请来做机器人，老师会做以下动作向左看。 （老师说做做）
机器人会做什么？ （请孩子先自己做动作，然后老师带领孩子一起向右看，老师会加上“咳咳咳，后退”）
2. 解释机器人动作的要领。
(1）其实机器人的动作是由程序编写的，今天的机器人动作程序是“看、看、看、回”（孩子四个方向跟着走）
过渡语：看来这对你来说并不难。现在地球人不动了，地球人都来说话了，“你好吗？”机器人会说什么？请幼儿园。 （老师一边说我们做动作一边带领孩子们左右看）
(2）故事驱使孩子们行动起来
有一群喜欢旅行的机器人。有一天，这些热爱旅行的机器人乘坐一艘宇宙飞船（老师说并做了飞船的动作）来到了一个星球。他们想找一个机器人伴侣，向左看，向右看，看到他们已经耗尽了能量。充电后，他们继续上下打量。最后，他们找到了自己的机器人朋友。他们与朋友交换能量，变成了一种新型机器人。
转场：机器人，让我们一起乘坐宇宙飞船，听音乐和老师一起做动作，听音乐老师和孩子一边说话一边做动作。最终的变体动作要求和老师的动作完全一样。
(3）学习机器人如何坐在椅子上走路，老师说“走，走，走，咳，咳，咳”，老师和孩子一起做。
Transition：我们要不要再次乘坐宇宙飞船旅行？ （老师和孩子再做一次）
(4）问：刚才小朋友们有没有发现机器人大作战说明，机器人在找朋友的时候是按什么顺序找的？
这次一起说“左、右、上、下”，我不提醒你顺序，你记得吗？
第三次，老师不提醒方向。
(5）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的（老师做了动作），机器人站起来会走路吗？（请幼儿园老师，老师应该用“咳嗽” 、咳、咳”音效）
(6）起来学走路。
要求：听听机器人指挥官的指令密码，走机器人的路
机器人行走功能测试现在开始，听从指令行走。
(7）宣布机器人行走功能测试通过，请登上飞船。再做节奏。
最后的要求：像我一样。我想邀请你成为一个不同于你的老师和你的朋友的机器人。
3.不同形状的机器人
给你3秒的时间，从朋友那里制作出不同形状的机器人，引导孩子制作不同形状的高、底、矮机器人。
第二次造型测试，评价比之前好多了，有起飞、破洞等，给大家点赞。
(1）继续旅行，请求：能量交换后，机器人会变成你刚刚创造的那么多漂亮漂亮的形状，好吗？请机器人登上宇宙飞船。（完成）。
(2）进一步创建动作
每次机器人都做得这么好，为了奖励你这次我带你去一个星球，请看大屏幕（孩子们自己观察）它在哪里？ （土星）
土星的要求是：我们欢迎大型机器人来到这里，需要两个机器人组合成一个大型机器人。因此，我们稍后将前往土星寻找机器人朋友。交换能量的时候，我们知道一个人是这样的（双十合适），两个人怎么交换？对接换能，（与小朋友的对手演示）对接换能后，让两个机器人变身成一个大机器人造型。你有信心做好吗？
评估皮肤：我是来寻找这次已经成功组合的机器人皮肤。手脚连在一起，一左一右称为左右机器人；对称机器人；高低机器人。机器人已连接。
(3）两对姿势。
奖励智能机器人，我们去另一个星球吗？
显示月亮。要求是两个机器人变成左右机器人形状。与机器人朋友交换能量后，你将成为左右机器人。
完成后评论左右机器人造型
(4）我决定带你去另一个星球。银河系外的星球“蓝月星球”需要能量很大的机器人机器人大作战说明，高低机器人，他要什么样的机器人？ （高低机器人？）。
评论形状，高低连在一起，
(5）显示图片，这是哪里？（地球）地球需要一个超级巨型机器人，几个机器人连接在一起，（四）两个机器人会呼唤能量，四个交换能量怎么样？拜托四名幼儿园老师。
从头再来，评论机器人建模。
三、结束
地球人，再见地球（屏幕图像）。听音乐走出教室，自然结束。
教学反思：
新课改在教学过程中突出以孩子为主体，积极探索学习，积极解决问题的理念。教学过程不仅是教师教、学生学的老观念，而是以故事为导向，以游戏的形式为主线，激发孩子的内在潜能，从而达到学有所成的境界。边玩边学，边玩边学。同时，结合美术教研组的《培养孩子在艺术活动中表达能力的策略研究》，设计了如何在游戏中激发孩子对音乐节奏的热爱，在活动中表达自己。本次活动的主角“机器人”是幼儿常用的玩具。它的刚硬、耐力和缓慢，无时无刻不在吸引着孩子们的目光。因此，选择了此活动。
这个节奏活动的音乐很有特点，但是旋律不是很明显，比较新颖有趣。活动中解决了机器人动作慢、一次一顿饭的问题，解决了机器人行走过程中坐姿、行走的高难度动作。第三部分以几张简单的图片完成教学。目标2，整个活动比较顺利，可以达到预定的目标。
活动不足：
1. 由于我自己的情况，在识别音乐前奏时偶尔会出错。
2.孩子的坐姿没有明确规定，有时会影响孩子的站立和活动。
3.在机器人动作建模过程中，由于老师的要求不够明确，孩子们在每次活动前都找伙伴，而不是边走边找。
针对我在本次活动中的不足，我会从以下几个方面进行改进
1.利用每一个机会提高你的音乐素养；
2.提高自己对课堂的掌控能力，尤其是适应能力和语言组织能力；
“机器人”幼儿园大班教案3
活动目标：
1。它可以随着音乐的节奏模仿机器人的动作，表现出音乐间断、诙谐的特点。
2。根据剧情，机器人模仿地球人的动作。
3。迁移生活经历，体验活动的乐趣。
准备活动：
音乐“机器人”
事件流程：
一、对话介绍，懂机器人运动程序员：你见过机器人吗？机器人如何刷牙洗脸？机器人和我们地球人有什么区别？
总结：机器人一个接一个地做动作，还有程序，很有意思。
二、按照剧情模仿地球人的动作。学习机器人程序 1．机器人飞船降落在屋顶，看到地球人刷牙洗脸，机器人按照程序模仿他们。
2。机器人飞船降落在公园里，看到地球人钓鱼划船，机器人模仿了。
当地球人被要求时，请幼儿教机器人钓鱼和划船动作（当地球人被要求做动作时机器人看着，机器人模仿时地球人看着）。
三、迁移人生体验，模仿地球人的生活动作 1、飞船降落在幼儿园围墙外，孩子们在操场上玩什么？和学习。
请一些孩子做当地人，用孩子们项目的动作来模仿机器人。
2。地球人将机器人视为朋友。
(1）问孩子为什么地球人会找机器人领袖做朋友？
(2）请几位小朋友扮演地球人的角色，找机器人当朋友，问音乐中的能量在哪里连接？
3。继续玩，模仿地球人的生活动作，让孩子扮演地球人的角色，把机器人带到另一个地方看看，教机器人动作。
四、活动结束这次我们在地球上玩了太久了。我们必须返回地球补充能量。请使用我们的程序返回。
“机器人”幼儿园大班教案4
活动名称：机器人任务
班次：大班
老师：吉娜（空军哈尔滨蓝天幼儿园）
设计意图：自从央视播出了科大机器人大赛的视频后，孩子们对机器人这个话题特别感兴趣。他们大胆的想象和讨论让我觉得我在这方面的知识还远远不能满足孩子们的需要，所以我查了很多资料，组织了这次活动，给孩子们提供更多关于机器人的知识，为孩子提供自由想象的平台，展现孩子自由探索的元素。机会。
活动目标：
1、我喜欢机器人，喜欢探索机器人的奥秘，大胆幻想。
2、开始了解一些关于机器人的知识，积极参与游戏，有设计和开发机器人的良好愿望。
3、能够通过绘画表达自己的想法和创作，与同行交流，体验分享的乐趣。
资源准备：
各种关于机器人的图片报刊书刊，关于机器人的视频，卡通“环保机械机器人”，四开纸板（每人两个），可放入儿童怀里的圆柱形纸桶（每两个人）和两个球。
活动流程及指导重点：
1、谜语：男人不是男人，他做各种工作，不吃不喝，会唱歌会说话。
2、观看视频：机器人探索。介绍了以下关于机器人的知识：
技能----步行、爬行、潜水、射击、绘画、倒水、演奏乐器等；
用途----为盲人导盲、粉刷高层建筑外墙、喂卧床病人、照顾婴儿、组装汽车等。
总结：机器人种类繁多，用途广泛。广泛应用于军事、工业、医疗、生活、娱乐等各个领域。机器人几乎无处不在，是人类不可或缺的好帮手。
焦点：幼儿能否发现机器人而不是人类的好处。例如，护士机器人可以照顾传染病患者，防止医务人员被感染；高层作业机器人速度快，防止事故从建筑物坠落。
3、动画：环保机器人。 （影片讲述了一个叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生，发明了一个环保机器人，要求它收集人们的垃圾，保护环境，尽职尽责。）
问：小明为什么要发明环保机器人？生态机器人的作用是什么？孩子们也想发明神奇的机器人吗？
关注点：您是否有发明和发现环境保护重要性的愿望。
4、小发明家----孩子们在一张大纸板上画画，做自己的发明和创造，并请孩子们介绍他们的发明，你的机器人能帮助人类做什么或有什么困难解决？
专注：你能大胆想象，积极创造，用清晰的语言表达你的想法。
5、游戏----机器人比赛。
准备工作：画图机器人的硬纸板包住腿，将圆柱形纸桶放入手臂，固定膝关节和肘关节，让孩子行动不便，就像机器人一样。
玩法：接力投篮，每组第一个孩子开始，将球从起点射到终点再返回起点，将球传给下一个孩子。第一个完成并投篮最多的小组获胜。
重点：帮助孩子认识到，在现实生活中，由于科技水平有限，科学家发明的机器人并不完美，有时动作笨拙，就像孩子装扮的机器人一样。所以，在未来的日子里，在机器人领域，还有更多的任务等着孩子们去完成，希望未来的机器人比赛能更加精彩。
活动反射：
通过本次活动不难看出，只要教师选择孩子感兴趣的内容，确定教育主题，合理设计和组织，活动一定会收到不错的效果。本次活动充分证明了这一点。在观看视频的同时，孩子们看到了很多关于机器人的精彩介绍。他们结识了世界上第一台机器人，了解了现代科学家发明的机器人的神奇功能，并看到了这些功能在各个领域的应用，工业、医疗、军事、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，并了解了使用机器人代替人类工作的诸多好处，着实让孩子们大开眼界，而且他们非常投入。此外，孩子们在看到最新科技产品如何运作的同时，也在游戏中体验到现代机器人的不完善，还需要不断的开发、进步和更新，充分调动了孩子们的科学想象力。带着科学创造的热情，他们也明白科学发明是永无止境的，所以在孩子们自由设计和发明机器人的环节，充分展开想象的翅膀，弥补现有机器人的不足。学到了。进步了，孩子们在画笔下展示了他们理想中的完美机器人。
“机器人”幼儿园大班教案5
活动目标
1、可以根据音乐的节奏来模仿机器人的动作，表现出音乐口吃和机智的特点。
2、根据剧情，机器人模仿地球人的动作。
3、传递生活经验，体验活动的乐趣。
4、愿意与同学和老师交流，喜欢表达自己的想法。
5、通过活动，孩子们学会玩耍，体验玩耍的乐趣。
活动准备
音乐“机器人”。
事件过程
一、对话介绍，了解机器人动作程序。
师父：你见过机器人吗？机器人如何刷牙洗脸？机器人和我们地球人有什么区别？
总结：机器人一个接一个地做动作，还有程序，很有意思。
二、按照剧情模仿地球人的动作。学习机器人
1、机器人飞船降落在屋顶，看到地球人刷牙洗脸，机器人按照程序模仿他们。
2、机器人飞船降落在公园里，看到地球人钓鱼划船，机器人模仿了。
当地球人被要求时，请幼儿教机器人钓鱼和划船动作（当地球人被要求做动作时机器人看着，机器人模仿时地球人看着）。
三、迁移生活经验，模仿地球人的生活行为。
1、飞船降落在幼儿园围墙外，孩子们在操场上玩什么？和学习。
请一些孩子做当地人，用孩子们项目的动作来模仿机器人。
2、地球人正在寻找机器人作为朋友。
(1）问孩子为什么地球人会找机器人领袖做朋友？
(2）请几位小朋友扮演地球人的角色，找机器人当朋友，问音乐中的能量在哪里连接？
3、继续玩，模仿地球人的生活动作。让孩子们扮演地球人的角色，把机器人带到另一个地方，看看并教机器人动作。
四、结束事件
这次我们在地球上玩的时间太长了，得回地球补充能量。请让机器人返回我们的程序。
“机器人”幼儿园大班教案6
【活动目标】
1、听音乐感受|XX|XX|的节奏，在熟悉音乐的节奏和结构的基础上弹奏。
2、能够根据音乐的节奏让机器人行走、移动和相互交流。
3、了解交付方式，体验与同行合作的默契和快乐。
【活动准备】
莫扎特第 40 交响曲的音乐片段。
【事件流程】
一、模仿机器人的动作，引起游戏的兴趣。
1、你见过机器人吗？ （看过）
2、谁说机器人是什么样的？ （孩子用动作来表达）
3、木头机器人是软的还是硬的？ （硬）
4、你见过声控机器人吗？ （无）
5、声控机器人是声控的。
（使用说明让孩子体验声控机器人的特点）
【活动点评：机器人这个话题对幼儿来说非常有趣。 ]
二、听音乐，了解音乐的节奏和结构，通过观察老师的动作了解游戏的基本动作要素。
听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？
（老师和孩子们用机器人学走路。老师用1234节拍提示孩子）
【活动点评：老师通过自己的示范，让孩子们对声控机器人产生了进一步的兴趣。 ]
三、使用机器人按下开关，为互动游戏增添能量，进一步感受音乐的节奏。
1、刚才我们的机器人没电了，怎么办？ （老师示范如何充电）
2、我是怎么充电的？ （买插头；找电源充电；去加油站加油；买电池）
3、你可以按你的头，你可以按哪里？
（听音乐，老师和孩子一起做动作）
【活动点评：音乐节奏鲜明，孩子们很感兴趣。不同节奏之间的过渡是非常情境化的。 ]
四、孩子们尝试两人一组，交替按下“开关”互相充电。
1、让我看看机器人是否充满电。 （摸孩子的头）
2、糟糕，它没有充满，我的电池已经充满了
（老师随意按孩子充电。）
3、同伴之间如何收费？ （请老师示范。）
4、你刚才是怎么充电的？这个叫什么？ （孩子成对）
（请孩子展示正确和错误的动作，阐明游戏规则。）
5、机器人、老师和一些机器人正在等我们充电。
【活动分析：老师的游戏化语言贯穿整个活动，让孩子们在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。 ]
五、完整游戏。
【活动点评：两位老师演示时，画面生动，孩子们对头部、肘部、臀部、肩部的充电非常感兴趣。
孩子上去示范错误，纠正动作，可以让他们认清是非，重新厘清游戏规则，加深影响。 ]
反思：
活动的引入通过迁移他们现有的机器人经验来激发孩子们的兴趣。在活动中，教师帮助孩子不断感知音乐的节奏，节奏在快慢之间不断变化，让孩子时刻沉浸在游戏的快乐体验中，避免游戏的枯燥重复练习。老师帮助孩子掌握|XX|XX|的节奏通过游戏化的语言和机器人的僵硬动作。当老师发现孩子有问题时，可以用游戏化的语言引导孩子说出自己的问题，帮助孩子达到自学和全班共同学习的效果。比如，两个年幼的孩子在比赛中非常兴奋，没有按照老师的要求行事。老师说：这两个机器人有点失控。我会帮助他们调整程序。当孩子们成对互相充电时，两个孩子也出现了动手的现象。老师像机器人一样介入，帮助他们充电。这不影响其他孩子和班级，让两个孩子继续回到游戏中。
“机器人”幼儿园大班教案7
活动目标：
1、锻炼孩子的模仿能力。
2、让孩子体验音乐的乐趣。
准备活动：
音乐
事件流程：
一：开头部分
二：基础部分
1、你见过机器人吗？你见过机器人刷牙吗？ （老师示范）然后老师示范机器人的洗脸动作，孩子们跟着。
2、师父：有一个星球有一群机器人，但是机器人在星球上生活太无聊了，所以他们决定乘宇宙飞船去地球看看人们的生活是怎样的到底是怎样的？
宇宙飞船已准备就绪 - 嗖嗖
播放音乐，孩子跟着老师做动作
3、请给孩子们讲一下机器人刷牙洗脸，具体流程是什么？ （老师指导孩子再做一遍），再听一遍音乐，再做一遍。
三：机器人领导者决定去另一个地方——播放音乐和做动作。
1、机器人看到一个地球人在钓鱼，就让一个孩子模仿机器人钓鱼的样子。 （播放音乐，让一个孩子模仿地球人钓鱼，其他孩子模仿机器人看地球人钓鱼）
2、播放音乐，让一个孩子模仿地球人划船，机器人（其余的孩子）跟随
3、刚才请一个地球人（孩子）钓鱼划船，听听音乐，其他机器人（孩子）跟着。
4：飞船降落在健身房（让孩子站在小凳子后面）请告诉孩子他们在健身房看到了什么（跑步、举哑铃）？让孩子用行动来表达。
老师示范机器人跑步举哑铃，听音乐，老师和孩子一起跑举哑铃
五：游戏——地球人把机器人当朋友
(1）播放音乐，其他老师是地球人，其余都是机器人，听音乐，做动作（地球人，机器人的动作不一样），当音乐停止，地球人去找机器人交朋友
(2）请地球人（孩子们）教机器人两个动作——游泳、射箭、演奏音乐、一起做动作，当音乐停止时，地球人去与机械手比赛，转身圆圈交换能量，地球人变成机器人（机器人变成地球人），游戏继续
六：活动结束
