摘要：情绪。态度和价值观培养学生的实践能力和创新意识。培养学生收集和处理信息的能力。进一步培养学生的信息素养。【教学重点与难点】 信息与信息传播活动的五项大变革，自制有线电报机和接收机。【教具与学具】【课前准备】大量图片，活动17-1实验设备，新华字典 【教学过程】教学阶段与时间分配 教师引导学生点评 1.引入新课展示一段视频（学生在课堂上举手。汽车启动。电话响了。电视广告等） Q：你从刚才的视频中知道了哪些信息？给学生一个肯定的答案 Q：你能说说生活吗？到处都有一些信息的例子吗？问：那么什么是信息？观察并思考答案。答案阅读“信息速递和身边熟悉情况的答案介绍更贴心，更能体现信息的普遍性 二、信息传播 Q：你知道蜜蜂是如何传递信息的吗？ Q：你知道蚂蚁是如何传递信息的 问题：人类如何传递信息？说：有三种独特的信息可以区分人类与其他动物：语言。符号。图像说：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变化引导学生观看五张图片，并说明每一次的作用是利用光，
颜色。象征。图像等 阅读《教科书图17-1》，思考这些图像的内在含义。这里有更多的例子。也请学生说说他们知道什么。 3.早期的信息传播工具 Q：信息是各种各样的东西 发送有意义的信息。所有的信息都有实际意义吗？Q：如何让信息变得有意义？Q：早期的信息传播工具有哪些？手旗。照明。打鼓。敲响金币。风筝邮件。让学生读《生命》物理。社会不用传了，举个例子：比如病人去看病，只能跟医生说自己的情况。答案：烽火台。驿马车. 电报. 电话等 这部分的教学可以根据学生的具体情况进一步放开。要求学生事先在网上查找信息。阅读相关书籍，在课堂上进行报告和讨论。谈谈你的看法。然后老师会发表评论。关键不是对问题理解的深度。相反，让学生体验收集数据。发布防风林的过程。四。活动：自制有线电报机和接收机的设计：请学生使用桌上的实验设备设计电路。当开关分别按下一侧时。另一边的灯会亮起来。讲完后，让学生看图17-6。问：请判断此图的设计是否符合设计要求。参考课本中的摩尔斯电码，指导学生发送“电报”，等待学生发送后问：这种有线电报的优点是什么？有什么缺点？Q：请想象一下如何传播信息更合理？先画电路图，把电路连接起来，展示学生的思维，回答学生的想法。让学生先根据自己的设计进行实验。并且试一试是否能满足设计要求需要一定的时间。这需要一些时间，但有利于培养学生的创新意识，尤其是培养学生的动手能力。这种有线电报的优点是什么呢？有什么缺点？Q：请想象一下如何传播信息更合理？先画电路图，把电路连接起来，展示学生的思维有线电报传入中国的时间，回答学生的想法。让学生先根据自己的设计进行实验。并且试一试是否能满足设计要求需要一定的时间。这需要一些时间有线电报传入中国的时间，但有利于培养学生的创新意识，尤其是培养学生的动手能力。这种有线电报的优点是什么呢？有什么缺点？Q：请想象一下如何传播信息更合理？先画电路图，把电路连接起来，展示学生的思维，回答学生的想法。让学生先根据自己的设计进行实验。并且试一试是否能满足设计要求需要一定的时间。这需要一些时间，但有利于培养学生的创新意识，尤其是培养学生的动手能力。让学生先根据自己的设计进行实验。并且试一试是否能满足设计要求需要一定的时间。这需要一些时间，但有利于培养学生的创新意识，尤其是培养学生的动手能力。让学生先根据自己的设计进行实验。并且试一试是否能满足设计要求需要一定的时间。这需要一些时间，但有利于培养学生的创新意识，尤其是培养学生的动手能力。
